Articolul privind metodele de joc și de învățare competitivă,, rețeaua socială liberă

Jocuri și metode de predare competitive

Utilizarea lor în formarea abilităților motorii

În ultimii ani, practica educației fizice devine alegerea deosebit de relevantă a metodelor de predare, nivel adecvat de aptitudini fizice, activitatea motorie optimă și vârsta elevilor. În legătură cu acest interes crescut în utilizarea jocului și metodele competitive.

Metoda de joc - un mod de organizare stăpânirea de cunoștințe specifice, abilități și competențe, dezvoltarea abilităților motorii, bazată pe includerea componentelor în procesul de învățare a activității de joc (situație joc imaginar, complot, caracter, elemente de acțiune, normele).

Metoda competitivă - o metodă bazată pe includerea în procesul de componente de activitate competitive.

Metoda jocurilor de noroc pot fi furnizate sub formă de jocuri și exerciții ca sub forma unui joc, care, având caracteristici comune caracteristice activității de joc, cu toate acestea, diferă una de cealaltă. Exercițiul fizic sub forma unui joc sunt acțiuni motorii, selectate în conformitate cu obiectivele specifice ale pregătirii fizice și care au un rol de scenă sau de colorat. Ei au una sau mai multe caracteristici ale activității de joc, dar rămân la exercitarea ei de bază, precum și natura performanța lor este complet subordonată legilor artei de acțiune cu motor, sarcina pe corp, în același timp, poate fi strict contorizat, și atenția accentul studenților asupra tehnicii de execuție a acțiunii studiate. Componentele de activitate de joc, se angajeze cu educație, face mai atractiv pentru copii. Rolul are un efect stimulator asupra performanței acțiunilor în care este întruchipat acest rol, iar proba este inerentă în ea, devine un model pentru copil, pe care îl compară propria execuție, controlați-l.

Jocul este același - este o lucrare originală, care a folosit acțiuni motorii nu pot fi numite exerciții, deoarece acestea nu sunt supuse reglementării metodelor de punere în aplicare a acestora și de dozare strictă. Activitatea motorie Jocul este organizat pe baza parcelei figurative sau condiționată, caracterul și metodele de punere în aplicare a acțiunii care face obiectul logica procesului de joc, alegerea de a merge la mediul în schimbare în joc, împreună cu formarea abilităților motorii se realizează dezvoltarea abilităților motorii și educarea diferitelor trăsături de personalitate.

Metoda competitivă implică utilizarea unui start competitiv, ca obiective de învățare sclav. Caracteristica definitorie este juxtapunere a forțelor sale în lupta pentru campionat, cu cea mai mare realizare posibilă. Obiectul de activitate competitivă poate fi nu numai rezultatul, ci și calitatea acțiunii motorului, care este destul de comună în primii ani de școală. Instalarea pe o activitate competitivă face pe copii să demonstreze dorința de a maximiza puterea lor. De exemplu, în copiii lecție în cadrul concurenței îmbunătăți considerabil rezultatele în sărituri, care rulează la 30 m, naveta care rulează, în comparație cu rate Throwing în ceea ce privește atribuirea directă.

Aplicarea unui joc și metode competitive permite dezvoltarea calităților motrice în relația lor, și se combină în mod optim dezvoltarea calităților fizice și formarea abilităților motorii. Ambele metode pot fi reprezentate printr-o varietate de tehnici, și de joc și competitiv dstva miercuri în procesul de învățare se disting prin următorii indicatori:

• de concentrare primar (pe formarea abilităților motorii și dezvoltarea abilităților motorii);
• în ceea ce privește acțiunea motorului studiat (care conține elementele individuale ale actelor cu motor, funcționarea motorului integral, diverse combinații de acțiune cu motor, modul de a efectua acțiuni motorii în condițiile schimbării);
• în ceea ce privește dezvoltarea calităților motrice (cu privire la dezvoltarea de putere, viteza, rezistenta, agilitate, viteza de rezistență, o îmbunătățire generală a activității locomotorii);
• prin metoda inclusă în procesul de învățare (pe scurt, distribuit cu o incluziune periodică distribuită cu întoarcere constantă).

ambele metode de succes aplicare depinde de jocuri de potrivire, sarcinile de joc și elemente ale logicii concurenței a procesului educațional, obiectivele specifice de învățare. Decisiv este capacitatea profesorului de a selecta mediu de instruire.

In timpul antrenamentelor fiecare acțiune cu motor împărțit în trei etape, care conțin anumite faze ale învățării. privind etapele de lucru diferă în mod substanțial sarcini.

La etapa de familiarizare cu tehnica de acțiuni cu motor utilizate joc exerciții de caracter imitativ. Copiii, imitând acțiunile animalelor, reprezentanți ai diferitelor profesii și altele. Aflați cum să identifice caracteristicile de bază ale mișcărilor și să compare propria lor performanță a unui eșantion dat, contribuind astfel la creșterea gradului de conștientizare și activitatea copiilor în procesul de învățare. Trebuie să utilizați o strânsă mișcare studiată prin tehnica de execuție, întâlnite anterior în experiențele motorii ale copiilor, contribuind la crearea unei înțelegeri corecte a acțiunii motorului studiat. De exemplu, jocul de bulgări de zăpadă va stăpâni tehnica de a arunca mingea pe intervalul și la țintă. Se recomandă să fie utilizate pe scară largă și comportament rol de bun venit.

La etapa de acțiune de învățare a motorului în timpul exercițiilor de formare recomandate sub forma unui joc, și jocuri care conțin elemente de acțiune tehnologie cu motor dezvăța. Utilizați exerciții pentru a crește interesul copiilor în acțiune studiată. De asemenea, este necesar să se formeze copiii din importanța acțiunilor motorii în activitatea umană practică. De exemplu, atunci când copiii de predare săritura în lungime poate fi oferit rolul unui soldat într-o situație în care aveți nevoie de o perioadă scurtă de timp pentru a depăși o mulțime de obstacole, pe care trebuie să sari bine. Deci, un fel va fi formarea de învățare motiv. În această situație, copiii vor fi mai atent și activ.

Competitivă od Meth în etapa de învățare a acțiunii motorului se aplică sub formă de concurență, obiectul care sunt indicatori ai calității acțiunilor motorii efectuate ( „cine are dreptate?“, „Cine mai exact?“). Puteți utiliza, de asemenea releu, care cuprinde efectuarea unei acțiuni în termeni familiari au repetat studenților.

Spre deosebire de metoda de joc competitiv cunoscut în prealabil copii calitative sau cantitative măsuri de acțiuni cu motor, a căror punere în aplicare se supune legilor artei acțiunii motorului studiat. În vederea punerii în aplicare a principiului de conștientizare și de validare a tehnicii de reprezentare a copiilor exerciții pot permite jucătorilor echipelor concurente pentru a stabili corectitudinea exercițiilor, identificarea erorilor.

În acest stadiu de studiu a evaluat capacitatea copiilor de a efectua acțiuni cu motor în condiții standard. La etapa de îmbunătățire a acțiunilor motorii, după cum știm, a pus deja o sarcină pentru ao aduce la gradul de calificare, t. E. Pentru a atinge libertatea punerii sale în aplicare, viteza corespunzătoare, variabilitatea și automatism. Cercetările noastre au condus la concluzia cu privire la eficacitatea utilizării în această etapă a jocurilor mobile, care au perfecționat punerea în aplicare a acțiunii în colaborare cu alte, în cazul în care acțiunea este parte a unei mișcări mai complexe. În astfel de jocuri, modul de a efectua acțiuni cu motor depind de condițiile specifice ale situației de joc și obiectivul subordonat al jocului, conceptul și intriga, și atenția copiilor este axată nu pe tehnica de execuție a acțiunilor motorii, și în condițiile sale externe și obiectivele care promovează formarea capacității unui copil de a detecta dinamic , spațială și parametrii temporali ai mișcării.

La îmbunătățirea motorului de calificare ar trebui să fie utilizată nu este o simplă repetare multiplă a mecanică același exercițiu, și o astfel de repetiție, în care acțiunea motorului modificat calitativ în funcție de cerințele situației de joc. situațiile problematice care apar în cursul jocului și necesită alegerea urgentă de construcție a activității motorii, și permit îmbunătățirea funcțiilor mentale ale copilului: percepție, atenție, de prelucrare a informațiilor, și altele.

Cu ajutorul unei metode competitive, am căutat să creeze la copii capacitatea de a folosi abilitățile motorii în funcție de constrângerile de timp și de mare stres emoțional, care este destul de comună într-o varietate de situații. Rezultate bune au adus utilizarea releului, care cuprinde efectuarea secvențial o serie de studii de acțiuni motorii; două acțiuni cu motor în același timp; de cuplare cu motor de acțiune în care una dintre ele cauzează dificultăți în efectuarea altor. De exemplu, atunci când îmbunătățirea aruncarea mingea în poarta pentru copiii care au primit sarcina de a ajunge la locul de aruncare, aruncarea efectua, ridica mingea și du-te la locul de predare; îmbunătățind în același timp de captură și arunca o minge mare, în timp ce se deplasează într-un cerc o arunca mingea în sus și în jos pentru a prinde mingea și să treacă următorul participant (bastonului circular cu mingea); în îmbunătățirea flip-flop, după o pasă fără a pierde echilibrul pe banca de gimnastică. Desigur, utilizarea releului sunt posibile numai după ce copiii bine posedă toate acțiunile motorii.

Gaming și competitive metode sunt valoroase prin faptul că fac posibilă pentru a simula condițiile de executare a acțiunilor motorii, a crea situații de joc, având în vedere complexitatea lor și caracterul adecvat al situațiilor întâlnite în viață. Și ajută să inculce la copii alese expert și construite de jocuri de echipa profesor și capacitatea de concurență de acțiune comună și cooperare pentru a atinge obiectivul comun. Eficacitatea ambelor metode depind de aplicarea lor în strictă conformitate cu o instrucțiune specifică sarcină.