copil supărătoare

copil supărătoare

Este clar că un astfel de copil este de îngrijorare și iritare, adesea, adulții cred că el nu vrea să lucreze cu concentrare, să se supună cerințelor disciplinare. Problema copilului este că el nu „nu vreau“, și nu se poate comporta în conformitate cu regulile generale de comportament din cauza tulburărilor specifice de funcționare a sistemelor de creier.

Oamenii de știință atribuie această stare, în primul rând, cu leziuni ale creierului microorganic suportate din cauza complicatiilor de sarcina si nastere, boli fizice, la o varsta frageda, sau traumatisme.

Cu toate că acest sindrom este adesea numit hiperdinamic. și anume sindrom, activitatea motorie, defectul major în structura sa este în primul rând o atenție defect. In copilul hiperactiv este afectat grav cantitatea de atenție el se poate concentra pe ceva doar pentru câteva momente, este extrem de crescut distractibilitate, reactioneaza la orice sunet la orice mișcare.

Astfel de copii sunt adesea iritabil, rapid temperat, instabil emoțional. De regulă, acestea sunt caracterizate printr-un comportament impulsiv, „în primul rând face acest lucru, și apoi cred.“ Aceasta conduce la faptul că copilul devine de multe ori într-o situație periculoasă pentru el, de exemplu, care rulează pe stradă, nu se uită la vehiculele care se apropie angajate în activități periculoase, fără a ține seama de consecințele.

sindromul de hiperactivitate poate să apară în procesul de dezvoltare foarte timpurie. Sugarii au un tonus muscular crescut, excesiv de sensibil la stimuli (lumina, zgomot), somn neodihnitor, mâncând săraci, plânge mult, și sunt dificil de a calma. În 3-4 ani o incapacitate distinctă de a deveni un copil intens decât face vreodată în viață: el nu a putut suporta să asculte o poveste, nu este capabil de a juca jocuri care necesită concentrare, activitatea sa are cea mai mare parte haotic.

Sindromul manifestărilor de vârf - 6-7 ani. Caracteristicile sale principale sunt: ​​agitație excesivă, în special în situații care necesită calm relativ, tendința de a trece de la o activitate la alta fără completarea nici una dintre ele, neastâmpăr, șerpuit într-un moment când trebuie să stai. Această caracteristică de comportament devine mai evidentă în situații organizate (școală, de transport, clinica, muzeu, etc. ..).

• Așezat pe un scaun, copilul sepie, entorse, nu pot sta încă. Toate mâinile atins, a observat mișcare turbulentă în mâini și picioare.
• Ușor de distras de stimuli externi, trecând de la o acțiune la alta lucrare în curs de desfășurare, și nu stând (în picioare), la fața locului;
• Nu se poate aștepta în liniște rândul lor în timpul jocurilor și în diferite situații care necesită disciplină (școală, vizitarea clinici, excursii, etc.).
• Întrebările de multe ori răspunde fără ezitare, nu le doslushivaet până la capăt, întrerupe;
• Are un apetit scazut;
• Se poate ține evidența de bunurile lor, ei pierd de multe ori (jucării, creioane, cărți, etc.)
• Stick la alții, interferează cu jocuri pentru copii, uneori agresiv.

Faptul că un copil are aceste simptome, care sunt observate timp de cel puțin 6 luni, este un motiv de recurs la un neurolog. Diagnosticul de „tulburare de deficit de atenție“ este apanajul medicului, și de a depăși sindromul un loc important aparține tratamentul medicamentos. De aceea, trebuie să vă asigurați că un astfel de copil este sub supravegherea unui specialist.

Îmbunătățirea stării copilului depinde, desigur, nu numai prin tratament numit special, dar într-o mare măsură, de asemenea, pe un fel, relația calm și consecvent familiei sale. Indisciplină, neascultarea, lipsa de răspuns la observațiile părinților irita care sunt forțați să recurgă la frecvente, dar nu și sancțiuni eficiente. Mulți copii au stima de sine scazuta, in parte, deoarece acestea suferă adesea de comparații cu frații și surorile, și să studieze comportamentul pe care le-a pus în exemplu.

Peer copii neliniștite sunt o sursă de conflict constant și devin rapid proscriși, deoarece acestea nu pot da în, pentru a obține, împreună cu altele, să stabilească și să mențină relații de prietenie, și într-o stare de excitare poate rupe venita sub mâna unui element sau arunca-l.

Prinderea cu un astfel de copil, este de dorit să se evite două extreme: excesiv de auto-milă și permisivitate, pe de o parte, iar pe de altă parte - aducând cereri crescute, combinate cu excesivă punctualitate, rigiditate și penalități. Profesorii și părinții trebuie să știe că există un copil tulburări de comportament care pot fi supuse corecție, dar procesul este de lungă durată, cerându-le să o mare efort și multă răbdare.

Adulții trebuie să se simtă problemele copilului să înțeleagă că acțiunile sale nu au fost intenționate și că, fără ajutorul și sprijinul adulților nu va fi capabil să facă față dificultăților sale existente.

Pentru clasele cu copii hiperactivi de către profesori și părinții pot folosi jocurile, care necesită o atenție și de auto-control. Este recomandabil să învețe pe copiii care se joacă jocuri populare precum și jocuri, cum ar fi: „Da și nu, nu spune“, „victorii lentă și constantă ...“, „comestibile - necomestibile“, „la rece - cald“ varietate de jocuri de bingo, jocuri de masă, etc. Încearcă. să adere la „modelul pozitiv“ al educației, și anume.:

• Laudati în fiecare caz, el a meritat-o, subliniază succesul. Acest lucru va ajuta copilul să dezvolte încrederea în propriile abilități.
• Asigurați-vă că pentru a păstra un calendar clar. orele de masă, temele și somn ar trebui să fie conforme cu această rutină.
• Util pentru activitatea fizica de zi cu zi în aer liber: plimbări lungi, jogging, activități sportive. Găsiți-l să consume excesul de energie.
• Amintiți-vă că a fi în locuri publice (magazine mari, piețe, departe, etc.) are impact asupra overexcited copilului. Protejați-l de oboseală.
• Joaca copilul este recomandat cu un singur partener, dar nu și în cadrul companiei zgomotoase.
• Discutați cu copilul cu calm, ușor și cu amabilitate. A se evita repetarea cuvintelor „nu“ și „nu“. În zadar nu amenință.
• Dați-i copilului un singur loc de muncă pentru o anumită perioadă de timp, astfel încât el ar putea finaliza.
• Încurajați copilul pentru toate activitățile care necesită concentrare a atenției (de exemplu, lucrează cu blocuri, colorat, citit).

Copiii hiperactivi sunt deosebit de dificil pentru profesor, ca întotdeauna atrage atenția, interfera cu alți elevi. Deseori, profesorii nu se confruntă cu acești studenți, sub diferite pretexte, insista pe transferul lor către o altă clasă, o altă școală. Cu toate acestea, această măsură nu contribuie la soluționarea problemelor existente în copil. În cazul în care profesorul înțelege cauzele de comportament inadecvat al unui mic „infractor“, nu un intrus conștient ia în considerare, el are o șansă mai bună de a stabili un contact prietenos și să-l ajute.

În timpul lecțiilor, folosiți următoarele indicații:

• Acordați o atenție deosebită la locul de muncă individuale.
• Dacă este posibil, ignora cauza actelor copilului.
• În timpul lecțiilor, să limiteze la un minim de distragere. Acest lucru poate fi facilitată, în special, alegerea optimă a locației la birou pentru un copil hiperactiv - în centrul plăcii în fața clasei.
• Dați-i copilului posibilitatea de a căuta rapid ajutorul profesorului în caz de dificultăți.
• Sesiunile de formare se bazează pe expuse clar, stereotipe de rutină.
• Învățați-elev hiperactiv să folosească un jurnal special sau calendar, în care se va sărbători evenimentele zilei. Ea promovează dezvoltarea reflectiv (urmărire) și planifice afacerile lor viitoare.
• sarcinile propuse în clasă, scrie pe tablă.
• Sugerează mare de locuri de muncă în părți succesive, și să monitorizeze periodic progresul fiecăreia dintre părți, ceea ce face ajustările necesare.
• În timpul zilei de școală oferă o oportunitate pentru propulsia „destinderii“: lecții în munca fizică, exerciții de sport.

Practica arată că, odată cu abordarea educațională adecvată la adolescență desinhibare motorului este redusă sau dispare cu totul. Acesta poate rămâne acte impulsive, dar aceasta nu împiedică dezvoltarea prosperă a personalității copilului, permițându-i să se adapteze la societate, să se stabilească ca un profesionist, să învețe cum să se stabilească și să mențină relații de prietenie cu ceilalți.

Numai participarea pacienților a adulților în problemele copilului, o înțelegere a motivelor pentru acțiunile sale, de bună credință în cultivarea și capacitatea sa de a ajuta copilul să depășească dificultățile existente.

Shantarenkova MN
psiholog,
profesor de Sf. Tihon
Institutul teologic