Cum de a îmbunătăți disciplina în clasă sfatul psihologic

Cum de a îmbunătăți disciplina în clasă?

Știu ce comportament acceptați și ce nu este

Rețineți că activitatea semnificativă, productivă este pozitiv, chiar dacă este însoțită de un nivel ridicat de zgomot.

Ai nevoie pentru a încerca diferite tipuri de ferestre, până când ajunge la un nivel confortabil pentru tine disciplina în sala de clasă. Și amintiți-vă, că este acceptabil pentru tine, să nu fie acceptabile pentru alți profesori, și vice-versa.

În atitudinea studenților, depinde în principal de faptul dacă acestea vor îndeplini regulile pe care le. Este important să fie ferm și natură, persistente și permanent, să păstreze cuvântul său și să acționeze pentru a separa de om.

act separat de persoana (de exemplu, nu evaluarea mixtă a comportamentului și evaluarea personalității, pentru a fi în măsură să fie strictă în ceea ce privește comportamentul necorespunzătoare și, în același timp - toleranță și bunăvoință în ceea ce privește persoana în ansamblu) - una dintre cele mai importante și, uneori dificile abilitățile necesare multe domenii ale vieții.

Există o diferență între duritate, strictețea și rigiditatea.

Intre duritate, strictețea și rigiditatea există o diferență. profesori stricte sunt adesea rigide, inflexibile. Ele sunt insensibile la nevoile studenților și spun adesea lucruri de genul: „încercați mai greu“, „Dacă numai că nu au fost atât de leneș“, „Toată lumea din clasa poate face acest lucru“, „Adăugați-l la locul de muncă pe casa“. Aceste cadre didactice tendința de a fi prea critic, astfel încât elevii să se simtă ca și în cazul în care se comportă, este încă profesorul nu va place. Prin urmare, ei nu vor să încerce măcar să facă ceea ce spune el. Mai mult decât atât, studentul poate percepe remarci de genul expresii sinonime: „ticălosule“, „Ești un om rău“. Treptat, acest lucru poate duce la depresie și incompetența, nu numai în clasă, ci și în viață, în general.

Un profesor de încredere solidă în capacitatea lor de a preda. Ei nu înapoi de la ceea ce cred oamenii, nu-și schimbă atitudinea lor față de comportamentul, consecvent în cererile lor ucenicilor, care permit și nu doresc să îndure. (Rețineți că aceste setări variază de la un cadru didactic.) Ei tind să fie flexibile, dar în cadrul stabilit de acestea, bazate pe respect reciproc.

Studenții trebuie să fie constanță pentru a realiza existența ordinii în lume.

Noi de multe ori nu dau studenților oportunități de a înțelege modul în care facem. Trebuie să ne amintim că elevii învață repede să manipuleze profesorul pentru a obține lui. Ei știu exact câte ori profesorul va spune „nu“, înainte de a le-ar permite acest lucru. Dar dacă setați regula, „nu!“ Pentru a menționa, păstrați în minte „nu!“ și să nu se abată de la ea, atunci elevii dumneavoastră vă va trata în curând în serios. Un profesor care nu ține de cuvânt (din orice motiv), subminează credibilitatea unui copil naiv. În cazul în care un profesor se încadrează în această capcană, elevii nu-l mai cred.

Nu contează cât de bine regulile pe care le-au stabilit, încă mai puteți găsi studenții care testează constant limitele a ceea ce este permis. Pentru a dezvolta un sistem de disciplină, care va permite să vă schimbați comportamentul elevului, trebuie să înțelegem mai întâi de ce elevul sa comportat în mod corespunzător. Potrivit lui Rudolf Dreikurs, orice comportament anormal are cauza sa. Poate că studenții sunt în căutarea pentru atenție, caută putere, ei vor să se răzbune sau se simt inadecvate. Fiecare dintre aceste obiective este aveți sentimente reciproce, și deși poate fi dificil de înțeles cauza exactă de comportament inadecvat de student, Rudolf Dreikurs spune că răspunsul dumneavoastră vă va oferi o înțelegere a scopului său.

În primul rând, trebuie să înțelegeți de ce elevul sa comportat în mod corespunzător.

Vengeance: Un elev care se simte impotent, el ajunge la concluzia că singura modalitate de a reacționa la durerea pe care ea simte este răzbunarea și provoca durere altora. În cazul în care comportamentul neadecvat de student conduse de dorința de a se răzbuna, vă sunt susceptibile de a simți durerea și doresc să răspundă la aceasta în natură. Pentru a ajuta la acest student, aveți nevoie pentru a împinge sentimentele deoparte, stai calm și să încerce să-l creeze, cu o atitudine pozitiva. Cere acest sfat și ajutor din partea altor profesioniști. Dacă te simți profund ofensat și doresc să răspundă în natură. probabil, un student vrea să se răzbune.

Fiecare eveniment din viața noastră are un sens. În special, elevii dificile ne permite să realizăm acele aspecte ale personalității noastre care necesită lucrări de interior. Prinderea pe ea, va, în plus față de rezolvarea problemelor din clasă, pentru a îmbunătăți calitatea vieții în ansamblu și de a descoperi posibilitățile creative ale vieții de zi cu zi.

Sentimentele de nepotrivire. În cazul în care un student se simte foarte neiubit și lipsit de putere, el a atras răzbunare împotriva lui însuși. El devine deprimat și de el însuși și de la alții abandonează. Atunci când se ocupă cu un astfel de elev, puteți simți disperarea ei înșiși, dar nu de la el nu refuza. Lăsați toate criticile și să se concentreze doar pe laturile pozitive și puternice ale personalității sale, faptele sale bune și manifestări. Veți avea nevoie de sprijinul altor profesioniști pentru a ajuta sa treaca peste acest comportament.

Următoarele considerații pot ajuta să perceapă în mod corect elev comportament neadecvat.

Amintiți-vă, orice comportament inadecvat provine dintr-o lipsă de promovare. Copilul pierde speranța că un comportament activ, constructiv l-ar aduce succes. El începe să se comporte în mod corespunzător în timp ce nu se simte amenințare reală la statutul lor. Putem înțelege motivele pentru comportamentul său, doar prin examinarea intențiile sale. Când descoperim scopul, putem începe să înțelegem copilul.

Pas înapoi de la situația, puteți judeca în mod obiectiv comportamentul studentului, și reacția față de acesta.

În parte, motivul pentru comportamentul inadecvat al studenților este de nevoile de conflict.

Roger Pirandzhelo avertizează profesori că un comportament pe care le observa, poate fi un simptom al problemelor profunde. „Prin urmare, este foarte important pentru profesori să înțeleagă diferența dintre simptomele și problemele. În cazul în care nu este destul de clar, de ambele părți ale conflictului, iar profesorul și elevul, așteptând o mare dezamăgire pentru că nu se poate rezolva simptom.“ De multe ori simptom de comportament necorespunzătoare pot fi eliminate numai prin colaborarea cu problema. Mai mult, el dă o listă cu cele mai frecvente probleme care pot manifesta un comportament anormal:

eșecuri repetate în școală și în școală

Ca răspuns la colegii de clasă

așteptările părinților (așteptări inadecvate. așteptări adecvate ale părinților sunt foarte utile pentru copii)

relație cu frații și surorile