Educația ca sistem și proces
Educația ca un sistem este o rețea tot mai mare de instituții de diferite tipuri și niveluri.
Principalele elemente ale educației ca un sistem de macro, care are statut oficial, - un sistem de pre-școală, școală, medii de specialitate, superior și după continuarea studiilor universitare.
Dinamica Vârsta dezvoltării umane în procesul educațional
• gradul de scopuri de educație prin corespondență și rezultatele de la sistemul de învățământ din beton clorhidric și la nivelul uchrezh¬deniya educațional individual;
• corespondența între diferiții parametri în evaluarea rezultatelor obrazo¬vaniya persoane specifice (calitatea cunoștințelor, gradul de formare de competențe adecvate, dezvoltarea tvor¬cheskih corespunzătoare și abilități individuale, calitățile și valorile personale ori¬entatsy);
• gradul de conformitate cu cunoștințele teoretice și abilitățile de utilizare a acestora în practică în viața și activitatea profesională în dezvoltarea umană-trebnosti actualizeze în mod constant cunoștințele și abilitățile lor și non-discontinuu îmbunătățirea acestora.
Calitatea educației depinde de mai mulți factori, în special calitatea activităților didactice ale instituției de învățământ în care chelo¬vek primește educație, precum și facilități de formare și resurse științifice și metodice, organizatorice și administrative, financiare și economice, tehnice și umane . Calitatea opredelya¬etsya învățământului superior, împreună cu un alt factor de mai sus, este important - școala științifică, prin care studentul a fost în anii de studiu la universitate.
Din moment ce scop semnificativ specificat în standardul educațional, în practică, în cadrul unui anumit sistem de învățământ (în România, Germania și alte țări), sau sistemul de învățământ (grădiniță, școală, liceu), calitatea educației este determinată de măsura dezvoltării standardelor educaționale; în shko¬le - standard de educație școlară, în liceu - stan¬darta de învățământ, în conformitate cu profilul universității și specialitatea aleasă.
Tipul de învățământ. Punct de vedere istoric a relevat tipuri comune de educație în Europa și Est, Asia și America. Primul tip în societățile antice a fost o educație mitologice, dezvoltarea lumii în formă de basme, epopei, mituri, cântece și așa mai departe.
Punct de vedere istoric, următorul tip a fost de educație școlară, care se caracterizează prin cultura de text și natura verbală a cunoștințelor despre pământul și cerul, formarea memoriei și a voinței, achiziționarea de alfabetizare și de retorică, învățături despre natura și sensul existenței umane.
Al treilea tip de educație istoric - educativ - originea în perioada de apariție a ciclonului de Științe și Arte, în perioada nașterii regulat al educației seculare. Și de la începutul secolului XX, în lume, există o diversitate de proces paradigme educaționale, tipuri și forme de învățământ.
Tipul de un fel sau de învățământ modern este determinată în primul rând de tipul de învățământ și sistemul de învățământ, în care o persoană este educat și depinde de calitatea dezvoltării unui set de activități umane, și, eventual, profesia care dezvăluie specificul sistemului educațional, precum și calitatea dezvoltării valorilor realizărilor culturale în mod substanțial știință și tehnologie. Acest lucru se datorează faptului că toate instituțiile de învățământ și de formare se concentrează baza dezvoltării cunoștințelor științifice și cu cât modelele socio-culturale ale activității umane a epocii sale. În legătură cu această înțelegere emit în primul rând în familie, preșcolar, școlar, profesional și învățământul superior.
Ca urmare a unor specii izolate, educație din diverse motive:
• tipul și calitatea cunoștințelor științifice - educația biologică, matematică, fizică, economică, filologică, etc.;
• Punctul de vedere dominant al întreținerii - teoretic aplicat acestora, umaniste și științele naturale, etc;.
• Dezvoltarea mintea și priceperea activității umane - pedagogic, educație muzicală, artistică, tehnică, tehnologică, medicale, etc.;.
• tipul de dezvoltare a valorilor culturale - o educație clasică, educația artistică și estetică, educația religioasă, etc.;
• Scala de dezvoltare a valorilor culturale ale societății umane - învățământ național, intern, european, internațional, la nivel mondial, etc.;
• educațional de tip de sistem - universitar, academic, educația școlară, etc.;
• pe baza castă - educație de elită și de masă;
• tipul de predominare direcțională de conținut educațional - formale și de fond, științific și elementar, umanitar și natural-știință; învățământ general, primar profesional și de înaltă profesională, și așa mai departe d..;
• nivelul de educație - inițială, studii medii incomplete, medii, superioare incomplete, studii superioare.
Procesul de auto-căutare și persoana dobândirea de noi cunoștințe și competențe dincolo de sistemele de învățământ specializate numite de auto-educare. DI Pisarev a remarcat o dată: „Cui ii pasa de viata a crezut, el știe foarte bine că educația reală este doar autoeducație și că începe numai din momentul în care un concediu om de toate cu toate școlile, este un maestru complet al timpului său și angajarea lor „(Op. In 4 t. V.3. M. 1956. S. 127).
rezumat
Întrebări și sarcini de auto-control
1. Dă definiția conceptului de „educație“.
2. Educația ca sistem este.
3. Care sunt principalele elemente ale sistemului de învățământ și să le dea soderzhatel¬nuyu caracteristic.
4. Care sunt proprietățile în curs de dezvoltare a sistemului de învățământ?
5. Descrieți modelul de bază al educației.
6. Extindeți sensul de „cunoaștere“ și „competențe“.
7. Care este abilitățile de diferență și abilități umane?
8. Care sunt principalele elemente ale conținutului educației.
9. Ce forme cunoscute de exprimare și concretizării a conținutului educației în practică?
10. Care sunt modalitățile de structurare a conținutului educației și proillyustriruy¬te exemplele lor.
11. Care este standardul educațional de stat?
20. Care sunt principalele tipuri de educație umană format istoric.