instituții autonome preocupări educaționale, experiențe, soluții

Legea federală „Cu privire la modificarea anumitor România legislative acționează în legătură cu îmbunătățirea statutului juridic al instituțiilor (municipale) de stat“, care a început în istoria românească a instituțiilor autonome, a avut ca scop îmbunătățirea eficienței serviciilor de stat și municipale, prin crearea unor condiții și stimulente pentru a reduce costurile interne ale instituțiilor și aducerea acestora în afara bugetului surse de sprijin financiar, precum și crearea unor condiții de către autoritățile federale și îndeplinească Autoritățile inului subordonate în vederea optimizării rețelei.

Ce este exact o instituție autonomă, și că îi dă statutul său? Trebuie să spun că acest tip de instituții există în România. instituție autonomă - este o formă intermediară între stat (municipale) și non-stat instituție (privat). Nu este o instituție publică, în ciuda faptului că este finanțată din buget, care ia forma unor subvenții, oferind fonduri pentru sarcini municipale. Ultimul Shorthanded bazat pe nevoile municipalității, calcul standard de finanțare pe cap de locuitor, numărul instituțiilor de învățământ elevi, în special condițiile de funcționare. Toate costurile instituției de învățământ nu pot fi incluse în caietul de sarcini de finanțare pe cap de locuitor, care este suma minimă admisibilă a fondurilor necesare pentru punerea în aplicare a programelor educaționale în instituțiile din regiune, în conformitate cu standardul de stat. Metoda de calcul NPF se bazează pe

1) volumul disponibil în municipiul fonduri pentru educație;

2) costul rezonabil al educației pe elev în funcție de volumul de încărcare de predare, nivelul salariilor, costul echipamentului educațional necesar;

Principalele avantaje ale unei instituții autonome este autonomia și independența relativă, capacitatea de a avea fonduri proprii nu sunt creditate bugetului, în mod liber operează, de proprietate, de îngrijire din Legea federală № 94, scutind instituția de la necesitatea de a participa la concursuri și licitații, capacitatea de a împrumuta de la bănci pentru a participa în tranzacțiile financiare.

Tranziția către o instituție autonomă necesită un număr de condiții: o bază materială bună, mediul de învățare, mediul educațional, atractiv și confortabil pentru studenți, mai multe surse stabile de finanțare, perspectivele de dezvoltare, o anumită proporție de independență în îndeplinirea propriei politici educaționale, cum ar fi-minded echipa, nu indiferentă la stabilirea destinului „forță mercenar“.

Grave nu rezolvă problemele în prezent includ următoarele probleme:

1. locuri de muncă municipale pe termen scurt (un an), care împiedică stabilirea de încredere în viitor.

2. Încheierea contractului cu fondatorul timp de un an.

4. Dorința unor oficiali din educație să desființeze instituțiile autonome existente de educație în continuare prin integrarea lor în școală de învățământ general, în cazul în care educația suplimentară încetează să mai fie educația. și transformat într-o activitate de petrecere a timpului liber timp de cerc.

5. Perspectiva de a deveni instituție pe deplin de auto-susținere, care este probabil ca atunci când progresează în mod dinamic „grijă“ a statului, s-ar părea, o sferă pur publică, care este sfera educației.

Desigur, un factor pozitiv în viața instituțiilor de învățământ autonome este de a spori responsabilitatea statului, elevilor și părinților cu privire la calitatea educației. Reducerea calității educației duce în mod inevitabil la pierderea de reducere a sarcinii contingentului și crearea de locuri de muncă. Ca șef al unei instituții de învățământ autonomă, sincer, că echipa TSEVD se simte și încearcă cu bună credință și de a lucra în mod creativ, deoarece cu o atitudine diferită de a lucra toți lucrătorii săi pot fi „pe stradă“, în special în fața creșterii concurenței între agențiile guvernamentale locale, lepuit peste fiecare copil, și instituțiile private, în creștere ca ciupercile după ploaie.