maturitatea socială a personalității - educație personalitate psihologie

Dar ceea ce se înțelege prin „maturitatea umană“? Definiție unică a fost găsit până în prezent, oamenii de știință susțin pe criterii obiective - cum de a defini maturitatea umană. B. G. Ananiev a simțit că aceste neînțelegeri și a condus la faptul că, în literatura de specialitate psihologică, conceptul de „maturitate“, „maturitate“ se înlocuiește treptat cu conceptul. Cu toate acestea, această schimbare pare a fi conceput pentru a clarifica situația, de fapt, creează și mai mare confuzie terminologică.

Este evident că nivelul chiar individnyh, conceptul de „maturitate“ și „maturitate“ - nu este complet sinonime. Și chiar mai mult, ele se deosebesc când .idet de maturitate și profesionale (obiectul de activitate) maturitate. Aceeași divizie are loc, de asemenea, la un nivel personal să ia în considerare uman. Astfel, acești termeni sunt concepte diferite. Utilizarea termenului de „maturitate“, în „maturitatea“ nu este încă valabil și pentru că o astfel de substituție exclude din domeniul cercetării „maturitate“ a problemei ca un tanc.

Reprezentările oamenilor antice ale Pământului odihnit pe trei piloni sau trei elefanți. La maturitatea personală a patru „piloni“, patru componente de bază, de bază, care sunt grupate în jurul multe altele: 1) răspundere;

2) toleranță; 3) auto-dezvoltare; 4) Gândirea pozitivă, atitudine pozitivă față de lume (această componentă este prezentă în toate anterior).

Responsabilitatea primul tip - acesta este cazul, atunci când o persoană este considerată a fi responsabilă pentru tot ceea ce se întâmplă cu ea în viața însăși. (În terminologia locus de control intern John. Rotter.) „M-am responsabil pentru succesele și eșecurile mele. De la mine depinde de viața mea și viața familiei mele. Am și eu o pot face „- asta e credo și postulatele unei astfel de persoane. Este curios faptul că un astfel de slogan pe construit și acțiune eroii din „Visul American“.

1. Responsabilitatea - este o componentă necesară a unui atribut de acțiune matură. Dar toată viața este formată din acțiuni, sau chiar „viața în general, poate fi considerată ca o parte din actul complex“ (M. M. Bahtin). Cel mai aproape, probabil, la ideile prezentate aici despre importanța fundamentală a responsabilității fenomenului în structura de maturitate personală sunt idei umaniste (în sens larg) și psihologia existențială. Un savant remarcabil și umanist al secolului al XX-lea, Erich Fromm a crezut, de exemplu, îngrijirea, responsabilitate, respect și cunoaștere - o combinație de calități ale unei persoane mature. Un alt celebru Personology umaniste Frankl orientare dedică, de asemenea, o responsabilitate considerabilă în conceptul său și susține că spiritualitatea, libertate și responsabilitate - acestea sunt trei baze, trei existența umană existențială. Este foarte important că nu poți recunoaște omul liber, nu-l recunoaște, în același timp, și responsabil. Responsabilitatea umană - o responsabilitate derivată din unicitatea și originalitatea existenței fiecărui individ. La acțiune responsabilă, așa cum sa observat de către Bahtin, este capabil numai persoana care a dat seama că unicitatea lor si originalitate. Și chiar mai mult decât atât - este în responsabilitatea pentru viața stă însăși esența existenței umane (Frankl). Evident, responsabilitatea este legată nu numai esența de a fi o personalitate matură, dar, de asemenea, succesul și modul de auto-actualizare.

Formarea de responsabilitate merge mână în mână cu dezvoltarea autonomiei personale, și libertatea de luare a deciziilor în legătură cu el însuși.

Toleranța - creșterea toleranței la orice efecte asupra mediului datorate desensibilizarea. Cu acest tip de persoană își păstrează toleranță sensibilitate și empatie, capacitatea de empatie și compasiune. toleranță dispozitionala puternică, poate poseda astfel de identitate vysokosenzitivnaya. Toleranța dispoziponali manifestat pe deplin o atitudine pozitivă față de lume, definind o imagine pozitivă a lumii o viziune pozitivă a realității.

Cu toate acestea, în viața reală, cu dezvoltarea unei componente, cum ar fi toleranța, totul nu este la fel de bine cum ne-am dori. Iată câteva date de cercetare (A. A. Rean), realizat în rândul studenților de ambele sexe cu vârste cuprinse între 15-17 ani. Sa constatat că ratele ridicate ale parametrului agresivitate spontană au 53% dintre pacienți, și mică - doar 9%. Ceilalți indicatori la nivelul normei medii. Astfel, 53% din agresiunea spontană ridicată. Dar, mai presus de toate, ar trebui clarificat ce se înțelege prin „agresiune spontană.“ agresivitate spontană - o bucurie subconstientul experimentat de către o persoană aflată sub supravegherea provocări și situații dificile în altele. O astfel de persoană este o plăcere „să poke nasul“ altora în erorile lor. Ea apare în mod spontan, dorința de a distruge nemotivată cuiva starea de spirit, Vex, necăjească. Astfel de oameni ca să facă de rușine cealaltă întrebare sau răspunsul.

Scorurile mari pe un alt parametru - agresiune reactivă - au 47% dintre pacienți, iar scăzut - doar 4%. Dar agresivitatea reactivă - este doar o manifestare de agresiune în interacțiune, în comunicare ca o reacție tipică. Astfel de oameni se disting prin neîncredere. Insultele ei doar de obicei, nu iartă și le amintesc pentru o lungă perioadă de timp. Caracteristic este luminos agresiv în apărarea intereselor lor și chiar conflicte de personalitate.

În cele din urmă, toate acestea se suprapune peste nivelurile ridicate de iritabilitate - 56% mai mari valori, doar 4% - scăzută. Și iritabilitate - este instabilitate emoțională, temperament, pierderea rapidă de auto-control. Tu, probabil, nu ar trebui să dea chiar și exemple - din păcate, cu iritabilitate și apoi ne întâlnim în viața de zi cu zi și amintiți-vă bine că reacția ascuțite oameni iritabil cauza de multe ori chiar și lucrurile mici. Ele sunt caracterizate de mai grabă și în evaluarea altora. Aceste constatari de cercetare cu privire la nivelul ridicat și prevalența de agresivitate la adolescenți și tineri interesați completate de alte studii, urme de dinamica de creștere agresivă. Sa constatat că numai în ultimii 3-4 ani nivelul interacțiunilor agresive în rândul minorilor (elevi din școlile de masă, colegii, școli tehnice), în medie, a crescut de 1,5 ori, iar cele mai mari rate de agresiune sunt 12-13 tinerilor cu vârsta de ani (TN Kurbatov).

3. Dezvoltarea personală. Nevoia de auto-dezvoltare, auto-actualizare - o componentă fundamentală a unei personalități mature. Ideea de auto-dezvoltare și auto-realizare este principala, sau cel puțin extrem de important pentru multe concepte moderne ale persoanei (Maslow, Carl Rogers, Erich Fromm, A. V. Brushlinsky. V. P. Zinchenko, K. A. Abulhanova -Slavskaya și colab). Acesta ocupă un loc de frunte în psihologia umanistă, una dintre cele mai puternice și în curs de dezvoltare rapid zone ale științei psihologice moderne și practică. Central la ideea de „sine“ (auto-realizare, auto-dezvoltare, de auto-îmbunătățire) și ia în acmeology. Dorința de auto-dezvoltare - nu este o idee fixă ​​de a ajunge la idealul absolut. Ideal pentru a fi dificil, și este greu de necesar. La nivelul conștiinței de zi cu zi poate accepta ideea: este dificil să fie barbatul ideal, probabil, dificil de a trăi numai cu omul perfect.

Prin ea însăși, fără a face referire la fenomenul de auto-transcendență, ideea de auto-dezvoltare și auto-actualizare, în ciuda importanței sale fundamentale, nu este suficientă pentru construirea personalității ocupaționale. Conceptul de maturitate personală trebuie să se bazeze pe conceptul unității de auto-actualizare și auto-transcendență, și despre acțiunea împotriva lor, principiul complementarității.