Metodele de organizare a activităților de „platforma de conținut

„Metode de organizare a ocupării forței de muncă“

Sarcina profesorului în clasă includ: maximizarea ocuparea forței de muncă a fiecărui student de-a lungul timpului de formare, da toate sarcinile clare, supraveghează activitatea și de a oferi asistență, pentru a menține ordinea și disciplina. Următoarea organizație de formare metode.

Metoda frontală este faptul că toți elevii din clasa este dată sarcina de ansamblu și o fac în același timp, sub supravegherea directă a profesorului. Semnal pentru a începe profesorul exercițiu dă numai după ce a mulțumit că caietul de sarcini înțeles.

Deci, frumos pentru a vedea modul în care fiecare elev efectuează exercițiul, profesorul trebuie să ia în sala de sport sau pe terenul de o poziție în care există un câmp larg de vedere. Punctul cel mai convenabil - în mijloc sau în colțul camerei. Pentru podea chiar mai bine prezentare generală, puteți obține pe o bancă sau plinte, dacă este disponibil.

Constatând că unii dintre elevi permite erori semnificative, ar trebui să dea imediat comanda ( „Stop!“) „Stop!“ - și pentru a explica ceea ce sunt. În cazul în care erorile sunt minore, vă puteți explica-le mai târziu, după încheierea exercițiului.

În orice caz, este imposibil să se dea o comandă la începutul exercițiului până când toți studenții nu vor lua poziția de pornire corectă. Este poziții corect trebuie sa fie monitorizate foarte atent.

Profesorul mișcări tempo și ritm stabilește un metronom voce (număr) de bumbac (de preferință electric) sau banda (de preferință chetyrehdorozhny).

Metoda de alocare schimbare prevede, de asemenea, toate la fel, dar se realizează secvențial în grupuri (bărbați, femei) sau compartimente. Metoda de schimbare este utilizat atunci când capacitatea cojilor este mică (de exemplu, nu toată lumea a zburat de perete sala de sport), atunci când fiecare student în timpul exercițiului, este necesar să se acorde asistență (de exemplu, pentru a ține picioarele la corp se abate de spate și de ridicare, stând pe banca de rezerve), atunci când Avem nevoie de un control strict al corectitudinii exercițiu (de exemplu, în flexie și extensie în brațe accentul situată - să urmeze poziția rectificat a corpului). densitate Lecția de metoda de deplasare nu este mult mai mică decât în ​​partea din față, pentru că în ambele cazuri, studenții sunt necesare pauze de odihnă între exerciții.

Exerciții efectuate una după alta pe toți ucenicii. Stabilirea comune tuturor la fel, dar dacă doriți unii elevi poate complica sau facilita, de exemplu, atunci când sari prin capră muta pod pentru a oferi înainte de debarcare după un salt pentru a face mâini de bumbac, și așa mai departe. N.

În metoda diviziunilor de grup sunt sarcini diferite și au efectuat dintr-o dată (de exemplu, coarda sărituri) sau alternativ cu unul, două (exerciții de pe bare și așa mai departe. P.) Alone. Apoi, el schimbă locurile de muncă. Profesorul, de obicei, este în birou, care îndeplinește sarcina cea mai dificilă, care necesită îngrijire și de asigurare. Activitatea altor departamente conduse de lideri echipă în acest moment.

Metoda Cercul constă în faptul că numărul de locuri de formare (stații) a crescut la patru-opt; toate ramurile secvențial (circular) să îndeplinească anumite sarcini la fiecare stație. Exercițiile sunt efectuate în mod aleatoriu sau ritm cu intensitatea de 50-70% din valoarea maximă timp de 2-3 minute, sau la o rată maximă de 30-40 s. Gama total testat de 2-3, de repaus durează între acestea de la 30 secunde la 1-2 minute.

Metoda individuală implică sarcini separate pentru fiecare elev. Dar, de obicei, astfel de sarcini nu dau toate, dar numai unii studenți, cum ar fi rămas în urmă în procesul de învățare orice fel de exercițiu sau, dimpotrivă, angajate și sportive școlare. Profesorul este necesar pentru a controla îndeplinirea sarcinilor. Sarcinile individuale și dau casei, cum ar fi învățarea de orice exercițiu de a dezvolta coordonarea dvizheniy- coarda, cerc de, și așa mai departe. D.

După cum sa menționat deja, una dintre principalele modalități de a introduce copii la exerciții fizice regulate este de a dezvolta abilitățile lor de tutor. Cum de a realiza acest lucru? În primul rând, atunci când elevii din clasă sunt angajate cetelor, este de dorit, având în vedere nivelul de cunoștințe și abilități care oferă studenților posibilitatea de a deține (profesor stabilește doar sarcina), selectați aceste sau alte exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii, să dau seama cum să-și petreacă jocul, alege scoici și echipamente, rezultate de măsurare, pentru a determina câștigătorii concursurilor și așa mai departe. d. Această metodă de căutare parțială. Elevii IV-VI clase în astfel de circumstanțe pot fi foarte inventivi și activă, dar cu atât mai mult măsura de independență, desigur, în limite rezonabile, cu atât mai mare interesul lor în lecție.

Un alt tip de auto-studiu - efectuarea de profesori temele. Ceea ce acest lucru poate fi locul de muncă? Repeti o anumită combinație de exerciții care dezvolta agilitate, sau exerciții individuale, cu o frânghie sărind peste, un cerc, un băț cu bile mici de gimnastică. Pentru a practica elementele prezentate în echipamente de aruncare lecție minge, săritură în lungime, mișcarea de schi. Adu exerciții - genuflexiuni pe un picior de flexie și extensie în brațe un accent mincinoase, etc la un anumit număr de repetiții .. Îmbunătățirea rezultatelor rulării pe o anumită distanță. Se prepară o scurtă prezentare (2-3 minute) cu privire la rezultatele performanțelor sportivilor pe diverse evenimente interesante (pe un emisiuni periodice sau de televiziune). Și așa mai departe.

Următorul tip de auto-studiu - din proprie inițiativă a studenților. De exemplu, îmbunătățirea în coborârea de la munte la schi, juca fotbal cu prietenii săi, și așa mai departe. N. Pentru a stimula astfel de studii, profesorul ar trebui să arate un interes în ele și să încurajeze copiii de activitate. Într-un număr de profesori de școală pe un program regulat oferit fiecărei clase de o dată pe săptămână, timp de o oră, o sală de gimnastică pentru studiu. Responsabil pentru ordinea și buna desfășurare a unei fizorgom de clasă prescrisă. Profesorul lor instruiește și sfătuiește. Însuși un profesor în orele de școală poate fi în sala de predare, după cum este necesar venind la clasă. În aceste ore, elevii pot efectua, de asemenea, în mod independent teste, înregistrarea rezultatelor în carduri personale, dosdavat standarde neîmplinite, se pregătească pentru concursuri și așa mai departe. D.

Lecții de educație fizică în clasele IV-VI: Un manual pentru profesori /. și colab.; Ed. - 2nd ed. ext. și rev. - MA: Educație, 1984. - 208 p. il. - (Bk Phys profesor de cultură.).

Descărcat de pe site-ul www. zloy-fizruk. *****