Tipuri de reflecție în clasă - toate cadrele didactice, lecții
Preconditii creării mediului în curs de dezvoltare, în sala de clasă este o etapă de reflecție. Scopul reflecție: să-și amintească, să identifice și să înțeleagă componentele-cheie ale activității - sensul său, tipuri, tehnici, probleme și căile de soluționare a acestora, rezultatele obținute, etc. Noi trebuie să predea studenților acțiuni practice-subiect: simplu proces de muncă, numerație, citire și scriere, etc. Pe de altă parte, acestea trebuie să fie formate prin metodele și tehnicile de activități de formare (de exemplu, capacitatea de a înregistra în mod corespunzător starea problemei, sau analiza) și activitățile cognitive (de exemplu, modul de a lucra cu dicționarul). La studenții ar trebui să fie format capacitatea de a controla și de auto-control și de auto-evaluare. Studentul trebuie să fie în măsură să stabilească în mod independent, obiective și de a organiza activitățile lor pentru a le atinge.
Tipuri de refleksii1.Rebyata un cerc exprimat într-o singură propoziție, începutul propoziției, alegând dintr-o serie de reflectorizant pe placa: am învățat astăzi ... a fost interesant ... a fost greu ... Am fost de a face treaba ... am dat seama că ... acum pot ... Am simțit că ... am cumpărat ... am învățat ... am ... am putea ... voi încerca ... am fost surprins ... mi-a dat o lecție în viață ... am vrut să ... 2. „Plus-minus-interesant.“ Acest exercițiu se poate face, atât oral cât și în scris, în funcție de disponibilitatea de timp. Pentru a efectua, în scris, sunt rugați să completeze tabelul de trei numărătoare. În coloana „P“ - „plus“ - scris așa ceva în clasă, informațiile și modalitățile de lucru, ceea ce a provocat emoții pozitive, sau, în opinia studentului, poate fi util pentru a atinge anumite obiective. În coloana „M“ - „minus“ - toate înregistrate, care nu a fost plăcută în sala de clasă, se părea plictisitoare, provocat ostilitate, a rămas neclare, sau informații care, în opinia studentului, a fost inutil pentru el. În coloana „și“ - „interesant“ - toate studenții se înscriu fapte interesante care au învățat lecția pe care ar dori totuși să știe pe această temă, întrebările profesorului.
3.Anketa.Shkolnikam oferit nebolshayaanketa, conținut care se poate schimba, adăuga, în funcție de faptul dacă o atenție deosebită este acordată unor elemente ale lecției. Puteți cere elevilor să argumenteze răspunsul lor.
1. În clasă, am lucrat 2. lucrarea Sa pe I Lecția 3 Lecția mi sa părut o lecție 4. I 5. mea starea de spirit 6. Conținutul lecției am fost 7. Cred că temele
în mod activ / pasiv mulțumit / mulțumit de scurt / lung nu sunt obosit / simt obosit mai bine / rau clar / nu este clar util / inutil interesant / plictisitor ușor / greu, interesant / neinteresante
4. "compliment". Compliment, lauda, compliment de merit, un compliment în sentimente, în care elevii să evalueze contribuția reciproc la lecție și să mulțumesc reciproc și profesori pentru efectuarea lecțiilor. 5. „Cele trei fețe“. Profesorul arată cărțile elevilor cu imaginea de trei persoane: gay, neutre și trist. Studenții sunt rugați să selecteze imaginea care se potrivește starea lor.
6. "Card de culoare". Elevii două cărți: albastru și roșu. Ele arată cardul în funcție de starea de spirit la începutul și la sfârșitul lecției. În acest caz, putem vedea modul în care schimbarea starea emoțională a elevului în cursul ocupării forței de muncă.
7. "Peisaj". Elevii cu discount două imagini care descriu peisaje. O imagine este îmbibată cu o stare de spirit trist, trist, celălalt - un vesel, vesel. Elevii alege imaginea care se potrivește cu starea de spirit a acestora. 8. „Scara succesului“ .Nizhnyaya pas - un „om“ brațele în jos - nu am mai lucrat; mijloc pas - un „om“ mâinile în lateral - am avut o problemă; top pas - un „om“ mâinile ridicate în sus - Eu încă nu a reușit. 9. „De-a lungul copac.“ finalizat cu succes sarcina - mingea atârnat, au existat greșeli - mingea a fost lângă bradul de Crăciun.
10. „arbore de succes“. Flori - am întâlnit, frunza galben - poate învăța, frunze verzi - învățat.
11. "tren". La bordul unui tren cu trăsuri pe care sunt marcate etapele lecției. Copiii sunt invitați să renunțe la „fața gay«în remorcă, ceea ce indică faptul că locul de muncă, care a fost interesant să efectueze, iar»fata trista„celui care reprezintă lucrarea pe care părea neinteresantă. Puteți utiliza doar o singură medalie la discreția studentului.
Buletinul - de compensare a culorilor peste fiecare floare - pas tutorial - (lucrul cu textul, încărcarea fonetică, etc ...). Înainte de fiecare copil - un fluture. Oferta de copii atașați fluture lor pe floare, ce fel de activități a bucurat cel mai mult.
Acceptarea „? Ce se întâmplă dacă ...“ este destinat să includă într-un stadiu de întrebări de reflecție care începe cu cuvintele: „Ce se întâmplă dacă ...“ Aceste întrebări permit studenților într-un mod nou, pe de altă parte, uita-te la problema, să prezinte sugestiile lor, evoluția lor ipoteză , extinzându-se astfel experiența comunicării spontane, promovarea dezvoltării unei gândiri ipotetice a studenților. (Ce se întâmplă dacă Bob nu este familiarizat cu canoea și Marusia? (Vladimir Galaktionovich Korolenko „în compania rău“).
Rezolvarea problemei în clasă pot fi emise sub forma unui organizator grafic, cum ar fi „grebla“ sau „buchet“. Ele sunt acceptabile pentru etapa de reflecție atunci când elevii sunt din nou revizuirea, face sens de ceea ce au învățat, să extindă domeniul de aplicare a cunoștințelor lor, a prezenta noi idei.
colaborarea în echipă Subtotal poate fi implementată ca circuit pânze.
Ce noi ai învățat în sala de clasă?
Ce ai deja cunoștințele necesare pentru a rezolva problema (sau în clasă)?
Cine și cum te-a ajutat (și) o lecție în rezolvarea problemelor?
Care sunt cunoștințele dobândite în clasă, veți avea nevoie în viitor?
Unde aplicați aceste cunoștințe?
În ce moment al lecției pe care se simt deosebit de succes?
Datorită unor instrumente ai găsit o soluție?
Care sunt căile și metodele de lucru utilizate în clasa pe care (reprezentând masa, a atras schema sa ridicat la teze, etc.)?
Cu cine ai fost cea mai interesantă lucrare în perechi / grup? De ce?
Ce te lăudat în clasă?
Ce s-ar schimba în acțiunile lor în sala de clasă?
Ce ați schimba în sala de clasă în viitor?
Ce ti-a placut lecția cel mai mult? Etc.
15. "Trei M". Studenții sunt rugați să numească trei lucruri pe care le-au făcut bine în cursul lecției, și să ofere un lucru care va îmbunătăți performanța lor în lecția următoare.
Copiii pot fi invitați să se prezinte razele de soare. La sfârșitul lecției pentru a da sarcina de a plasa în razele de soare în funcție de starea ta de spirit: galben - Mi-a plăcut într-adevăr lecția, a primit o mulțime de informații, albastru - o lecție nu interesantă, nu irnformatsii primit.
Dacă vă simțiți bine, confortabil, atunci am atârna într-un mere de copac în roșu, în cazul în care nu verde.
Verde - toate clar, galben - există dificultăți, roșu - o mulțime de necunoscute - card de date de flori oferite studenților înainte de lecție.
Elevii asculta fragmente de două bucăți de muzică (de preferință, un punct al compozitorului). Sună muzica tulburătoare și relaxat, entuziast. Elevii selectați piesa muzicală care corespunde modului lor.
Dacă aveți timp, puteți invita pe elevi să-și exprime starea lor emoțională sub forma unui desen, iar în cele din urmă de a organiza o expoziție de desene.
În cazul în care profesorul conduce o lecție în termeni tradiționali, putem distinge și scrie pe placa de repere. La sfârșitul lecției pentru a oferi studenților să evalueze activitatea lor în fiecare etapă în formă de pași care conduc la succes.
Ea a menținut pe tot parcursul lecției.
Numele, prenumele studentului _____________________________
28. „Cine este mai fericit?“. Selectați modelul care se potrivește cu starea ta de spirit.
Nava 33.Zapustite în marea cunoașterii.
Acei tipi, care cred că un subiect bine învățat, a pus barca lor în mare, și cei care nu sunt sigur de asta, sunt în Golful reguli.
Am învățat ceva nou am învățat I Got bucurie Supărat surprins că nu înțeleg
37. "Akroslovo". Descrie folosind epitete imagine Tsvetaeva Moscova. M - ademenitoare O - flacără-Dome respins de Peter C. - sfânt K - clopot, krasnokupolnaya B - înălțată, FR A - chancel. 38. "Relaxare". Închide ochii și amintiți momentele plăcute ale claselor noastre. Mă bucur că pe parcursul întregii lecție, ai fost atent. Vreau ca toți cei care au lucrat bine - mi-a zâmbit și care simte potențialul de a face chiar mai bine - ei înșiși au aplaudat. 39. "Wish". Să ne unim și doresc reciproc: -Izbavlyaysya de la ... -fie întotdeauna ... -Remember ... Fie ca voi floare și să crească, salvați, să consolideze sănătatea. Este pentru Lungul drum - principala condiție. Să presupunem că în fiecare zi și în fiecare oră, vei fi nou, lasa bun te va deranja. O inimă va fi inteligent. Mă, prietenii doresc cu sinceritate, toate bune. Și toți buni prieteni, ne dă scump. (S. Marshak) 40. „Valiză, polizor, un coș.“ Pe placa postat imagini valiza, polizor, coș. Suitcase - tot ceea ce va veni la îndemână în viitor. Mașină de tocat - informații reciclate. Coș - toate aruncare. Elevii sunt rugați să selecteze ceea ce vor face cu informațiile obținute în clasă.
