Ca un copil învață lumea

Congenitală înseamnă cunoașterea lumii

În cazul în care arcul într-o dimineață senina trece pragul casei și pentru a găsi-te pe stradă este că acesta va atrage atentia? Blooming ferestre violet sau haine surprinzator luminoase trecătorilor? Poate razele calde ale soarelui de primăvară și o rafală de vânt, pentru a confunda parul si care sa mutat podelele de hainele tale? Sau poate, atenția va fi atras masina hohote vecin si ocazional curios de către vecinul său, dar atunci când el în cele din urmă se va reuni pentru a pune pe acest monstru asigura amortizorul de zgomot?

Vă asigur că nu selectați accidental obiectul atenției dumneavoastră în primul rând o imagine vizuală, sunet, sau senzații fizice. În viața noastră, vom folosi în mod natural pentru cunoașterea lumii toate simțurile lor, dar da inconștient preferință una mai degrabă decât celălalt. Această capacitate înnăscută care dictează modul în care învățarea este mai bine de a alege - vizual, auditiv sau tactil - și determină alegerea obiectului de atenție și viteza de percepție. Destul de des pe baza priorității innascuta modelează atitudinea noastră față de procesul de cunoaștere, în general.

O mare parte din potențialul nostru, ceea ce determină progresele noastre ulterioare inerente în noi la naștere. Bineînțeles, atunci când creștem, ne place să credem că ne-am luat pe deplin de acest potențial. Cu toate acestea, cele mai multe dintre noi, amintindu dificultățile pe care le-am confruntat ca un copil în procesul de învățare, în lipsa de interes pentru mai multe discipline școlare, este de așteptat în mod rezonabil pentru a inversa. Este un mic fostul standouts sa dovedit ulterior, incapabile să conducă proiecte majore din cauza lipsei de competențe de bază de comunicare cu colegii și clienții? Nu este suficient vorbitori elocvente și care nu au putut scrie un singur manual sau manual, din cauza lipsei de abilități de scriere? Sau puțin am întâlnit tipi puternici, care au fost în anii școlari mari sportivi și acceptate din cauza că aproape orice mașină din cele mai prestigioase universități, sunt bine în măsură să reziste vina la încărcarea lor de formare? Din fericire, acum părinții au posibilitatea de a scapa copilul de la o astfel de soartă tristă.

De-a lungul vieții noastre, învățăm despre lume, absorbția și utilizarea de diferite tipuri de informații. Cercetătorii și educatori de multe ori se referă la lucrările lor pe diferite tipuri de public: vizuale, auditive sau tactile și cinetice, în funcție de modul în care acest public este, în principal percepe informații - ochi, urechi, sau prin atingere.






Pentru a descrie moduri de a cunoaste astfel de termeni sunt folosiți copiii ca „spectator“, „student“ si „figura“.
Ani de lucru cu copii mici convins de existența relației dintre abilitățile auditive și vizuale bine dezvoltate - cele care ne permit să ghideze, de a vizualiza, se pronunță, amintiți-vă și să reproducă informațiile pe care le primește - și învățarea cu succes a copilului, precum și capacitatea sa de a rămâne la echipă. Fără îndoială, o bună dezvoltare a abilităților de mai sus face un copil mai fericit și un fel mai solide. Deci, această problemă necesită o atenție serioasă din partea părinților!

Există vreo legătură între sexul copilului și metodele de dobândire a cunoștințelor? Este adevărat că fetele se încadrează în mediul școlar mai ușor decât băieții? Nu există nici un singur răspuns. Vezi tu, fetele prefera adesea mod auditiv de a cunoaște, deoarece acestea sunt mai sensibile la sunete, precum și astfel de display-uri publice articulare, alegerea cuvintelor și intonație. Ei vocabular, de obicei, mai larg și ei încep să vorbească mai devreme decât băieții. Pe de altă parte, băieții au fost o percepție vizuală mai exactă, o mai bună coordonare și control al corpului, precum și un sentiment mai bun de spațiu decât la fete. Astfel, băieții sunt în general în rândul publicului, cu competențele care îi vor ajuta mai târziu la școală sau cifrele pe care oamenii de știință nu vor fi date cu ușurință.
Desigur, există multe excepții de la această regulă. Noi știm sportivii perfect coordonate de femei și actrițe, vorbitori de sex masculin și compozitori ... ..
Este important să se reamintească faptul că cunoașterea metode nu sunt întotdeauna exprimate în mod clar și, uneori, apar într-o formă combinată, cum ar fi vizualizator-figură, privitorul-ascultător .... Cu toate acestea, în următoarele descrieri veți găsi multe dintre caracteristicile pe care le cunoașteți și vedeți că un număr semnificativ de oameni aleg unul, un mod bine definit și distincte de cunoaștere.

Principalele caracteristici ale „The Spectator“

Principalele caracteristici ale „ascultător“

„Studenții“ învață despre lume, văzând vocile și sunetele, preferă senzațiile auditive ale vizuale și tactile. Deoarece este perceput de ureche, elevii mai devreme decât alți copii încep să vorbească, și distins printr-un vocabular mare.
Audiența-copii ușor de muzică liniștitoare sau familiare voci, ei sunt fericiți să reproducă sunetele simple. Copiii mai mari le place să cânte, spune versete, pun multe întrebări, în mod corect și bine-vorbit. Acestea prezintă un interes timpuriu în lectură, cu nerăbdare citit cu voce tare și ușor de ținut minte instrucțiunile profesorului. La vârste mai mari, le place să asculte casete și radio, rapid memoreze ureche, jocuri de conversație preferate, cum ar fi „Mama, mama, nu-i așa?“ sau ghicitul jocuri cu cuvinte. Ei se bucură de lectură, vin cu diferite povești și să le joace în fețele lor.
Având în vedere că atenția principală a publicului sa concentrat pe limba, nici nu se poate ține pasul cu colegii lor în dezvoltarea abilităților legate de percepția vizuală și motorie.

Principalele caracteristici ale „doer“

Sursa: Lauren Bredvey, Barbara Hill, „Copilul de la 0 la 3 ani pentru a dezvolta capacitatea înnăscută.“