Fenomenul muncii vieții umane, creativitate, joc

Să luăm acum în considerare atributele, adică. E. Cele mai importante proprietăți generale ale existenței umane. Acestea includ locul de muncă, muncă, joacă.

munca umană include mai multe puncte, inclusiv o componentă spirituală - focalizare. Activități în general, # 8209, ceea ce este caracteristic și mai mulți reprezentanți ai faunei, cum ar fi Castorii construiesc baraje, păsări, crearea de cuiburi. Dar activitatea de muncă umană diferă de la o „lucrare“, similară în aceea că se bazează nu atât de mult pe instinct ca pe conștientizarea obiectivă, pe un ideal. munca umană din punct de vedere istoric sau neotryvayas care încep de la dezvoltarea conștiinței în continuare, de la stabilirea mai multe și mai craca scopuri. Asociate cu dezvoltarea activității de muncă este nu numai fenomene noi, ci și esența obiectelor, face noi modele ideale și încurajează punerea în aplicare a acestora. Activitățile se concentrează (deși este uneori haotic și instinctivă) este caracteristica omului. Acesta se aplică atât pentru a interacționa cu natura și activitățile spirituale ale oamenilor.

sisteme; transformarea materialului (substrat real, # 8209): O altă caracteristică a lucrării ca o practică

Odată ce toate cele trei combinate trăsătură - focus, obiect # 8209; caracterul senzual și transformarea sistemelor de materiale constituie practica ca fenomen epistemologic.

Definirea conceptului de muncă: „Labor - activitatea umană scop, care vizează crearea de bunuri materiale și spirituale necesare pentru existența individului și a societății - condiția universală a metabolismului cu natura; Premisa principală a existenței umane, comune pentru toate formele de viață publică "

Creativitatea - este procesul activității umane, creând un calitativ nou valori materiale și spirituale.

Creativitatea este studiat de mai multe științe .: Filozofie, psihologie, știință a științei, cibernetica, teoria informației, pedagogie etc. Filosofia de a studia partea ideologică a creativității umane, și probleme metodologice generale ale naturii epistemologice. În aspectele sale de competență, cum ar fi creativitatea și esența omului, reflecție și creativitate, alienare și creativitate, specificitatea epistemologică a procesului creativ, și altele.

Creative non-uniformă: diversitatea de expresii creative pentru a clasifica din diverse motive. Remarcăm doar că există diferite tipuri de creativitate:. Producția și tehnic, inventiv, științifice, politice, organizatorice, filosofice, artistice, mitologice, religioase, de zi cu zi, de uz casnic, etc; cu alte cuvinte, tipurile de creativitate corespund tipurilor de activități practice și spirituale.

Structura procesului creativ. Cu toate acestea se întâlnește vedere, limitând activitatea științifică de a găsi o soluție la această problemă. Dar, în acest caz, nu ia în considerare încă de la începutul procesului de creație, la începutul implementării sale. Conștientizarea nevoilor de producție și formularea problemei - este limitele inițiale ale procesului de găsire a unei soluții. Fixarea unei situații problemă specifică și scopul studiului, problema direcționează întregul proces de creație, în mișcarea sa complexă a rezultatului. Idealul, ca unitate centrală a procesului de creație, vine sub influența directă a problematizată și pentru a satisface nevoile corespunzătoare ale subiectului.

Pentru caracterizarea etapelor (sau faze), prezente mai multe lucrări științifice apropiate una de alte interpretări. D. McKinnon identifică cinci etape: 1) acumularea de cunoștințe, aptitudini și abilități în formularea problemei; 2) o etapă de „focalizare“, ceea ce duce uneori la problema, și, uneori, provoaca oboseala si frustrare; 3) departe de problema, comuta la alte ocupații; Această etapă se numește perioada de incubare; 4) iluminare sau "insight"; 5) de verificare.

Joc - un fenomen familiar pentru toată lumea. Jocul este reflectată în aproape toate domeniile de cultură. Elementele de joc sunt de asemenea prezente în muncă și sfera politică. În ciuda faptului că noțiunea de joc pentru o lungă perioadă de timp în domeniul filosofiei, un studiu serios al acestui fenomen a început mult mai târziu. Primii oameni pentru a observa asemănările dintre joc și activitățile artistice au fost Immanuel Kant (1724-1804) și Friedrich Schiller (1759-1805).

Există diferite definiții ale conceptului de „joc“. Unii cercetători definesc jocul prin juxtapunere sa de grave, alții cred contrariul jocurilor constrângere, violență. CB Sigov. El a spus: „Jocul - o formă de liberă auto-revelație a omului, ceea ce implică o reală deschidere către lume a posibilului și desfășurate, fie sub forma unui concurs, fie sub forma de prezentare a oricăror situații, sens, statele“. Fenomenul jocului are un număr de caracteristici. În primul rând, jocul - o activitate liberă. Libertatea este înțeleasă ca independență față de dictatele altora, precum și independența față de scopurile utilitare. În al doilea rând, în timpul jocului persoana este în afara comun, el kakby transferat într-o lume paralelă, dar în același jucător distinge lumea imaginară și lumea reală. În al treilea rând, jocul se caracterizează prin fenomenul de spațiu-timp închis. Jocul are loc în anumite limite de timp și spațiu. Acest spațiu este predeterminat și are un început și un sfârșit. În al patrulea rând, jocul are o ordine structurală. Această regularitate structurală este exprimată ca un set de restricții - sub formă de reguli. Cei care încalcă aceste reguli sunt numite „rebeli“ și „jucători“. Principala diferență este că „ieftin“ nu rupe lumea de joc și de a crea iluzia că ei joacă, și „rebelii“ resping în mod deschis regulile și jocul în sine. În al cincilea rând, elementele de joc „animat în timpul jocului.“ O. Fink a spus că realitatea elementele de joc dublu. În timpul jocului, ei nu sunt ceea ce sunt în ele însele. Această caracteristică a mitologia greacă de joc încorporate în mitul lui Pygmalion si Galatea a creat: un om dependent de orice obiect îl animă. În al șaselea, jocul conține un posibil risc. Jocul este posibilă doar în cazul în care există un risc. Cum ar fi scris, pictura sau poezie este întotdeauna un risc că planul său nu poate da rezultatul dorit -, prin urmare, nu există emoție și de risc în joc.

Astfel, putem spune că toată viața este un joc. Jocul pătrunde în toate domeniile vieții noastre, are un loc în viața fiecăruia, indiferent de vârstă. Abilități de joc, a lucrat cu experienta de multe ori ne ajută în viață. Dar percepe viața prin prisma jocului, nu se poate pierde complet contactul cu realitatea. Deși viața și plin de timp de joc, este în joc, nu poate fi o greșeală, începe peste.