învățarea prin cooperare

învățarea prin cooperare (învățarea prin cooperare), formarea în grupuri mici utilizate în predarea pentru o lungă perioadă de timp. Este un element important al abordării pragmatice a educației în filosofia Dewey (1970), metoda de proiectare. Formarea în grupuri mici utilizate în Germania de Vest, Nieder-Land, în Marea Britanie, Australia, Israel, Japonia. Dar ideologia de bază a învățării prin cooperare a fost dezvoltat în detaliu de către trei grupuri de profesori americani-ing: Johns Hopkins University (R. Slavin), Universitatea de Minne-celule (Rodzher Dzhonson și Devid Dzhonson), un grup de J. Aronson, California ..

Dacă înțelegeți că greșelile elevii arată doar că nu au însușit încă abilitățile necesare, vei fi privit ca un simplu fapt. Prin urmare, aveți nevoie pentru a da elevilor posibilitatea de a practica mai mult, și în astfel de cantități, atâta timp cât acestea (individual și colectiv STI) nu posedă suficiente cunoștințe.

Dacă ia în considerare eroarea ca refuzul de a lucra de student, eșecul său, caz în care este posibil să-l refuze în continuare Prac-tic, clarificări suplimentare „el nu învață să se comporte“ (?).

Dar, pe de altă parte, este evident că în cazul în care studentul nu face greșeli în îndeplinirea sarcinii, aceasta înseamnă că el a învățat să-l efectueze, iar acești studenți este nevoie de practică suplimentară. Deci, greșeli - este doar un indicator dacă nevoile ajuta elevul în practică în continuare.

Tu nu va fi în măsură să ofere această asistență fiecărui elev în parte din clasă. Această responsabilitate elevii dvs. sunt capabili să-și asume ei înșiși, în cazul în care vor lucra în grupuri mici și să fie responsabil pentru succesul fiecare, în cazul în care predau Xia ajuta reciproc. În termeni pedagogice, acest lucru înseamnă că aveți nevoie de metode este de utilizare adecvate pentru această sarcină.

Puteți afla într-un grup (cu o predominanță de tipuri frontale de lucrător-Ness), în cazul în care un student puternic câștiga întotdeauna: este mai rapid, „surprinde“, noul material, absoarbe rapid și profesorul într-o măsură mai mare, se bazează pe un nu-go. O ușoară timp de la timp devine chiar mai slab, pentru că el nu a avut timp să deloc clar, îi lipsește caracterul de a pune întrebările profesorului, respectiv, nu poate răspunde rapid și corect și numai „lent“ promovarea RIT-Michna la succesul tuturor .

Puteți afla în mod individual, folosind metode adecvate și materiale de învățare. Apoi elevul este închis în sine, succesele și eșecurile sale. Nu este absolut interesează, cum sunt vecinul. În cazul în care materialul nu este dat la el, asta e problema lui.

Practica arată că învață împreună nu numai mai ușor și mai interesant, dar, de asemenea, mult mai eficiente. Și este important ca această eficiență nu este numai succesul academic al studenților, dezvoltarea lor intelectuală, ci și moral-TION. Ajuta un prieten pentru a rezolva orice probleme împreună, împărtășesc bucuria succesului și amărăciunea eșecului - și, desigur, cum să râdă, să cânte, și să se bucure de viață.

Ideea principală a învățării prin cooperare - studiază împreună, nu doar ceva pentru a efectua împreună!

Acestea sunt gândurile sunt baza învățării prin cooperare.

Care ar putea fi opțiunile? Luați în considerare cele mai interesante variante ale acestei metode.

Student Learning Echipa (STL, echipa de formare)

Learning Împreună (învățând împreună)